26 Апрель 2017 г.

Педагогический проект Тема: «Создание условий для формирования у учащихся ценностных ориентиров и нравственных норм, основанных на культурно - исторических и духовных традициях казачества России и Ставропольского края»

Оцените материал
(0 голосов)

Любовь к родному краю, родной культуре, родной речи начинается с малого – с любви к своей семье, к своему жилищу, к своей школе. Постепенно расширяясь, эта любовь переходит в любовь к родной стране, к ее истории, прошлому и настоящему, ко всему человечеству.
Д.Лихачев

1.Актуальность проблемы.

          Память об истории страны – залог нравственного здоровья общества. Не случаен интерес юного поколения к своим истокам, своим корням.          Приобщение ребенка к истокам народной культуры, ознакомление с обрядами, традициями, бытом, важно в духовно-нравственном воспитании личности. Нельзя прерывать связь времен и поколений, чтобы не исчезла, не растворилась душа русского народа: тот народ, который не помнит своих корней, перестает существовать как этническая единица. Изменения в общественной жизни, процессы реабилитации казачества обусловили создание и все большее распространение в Ставропольском крае образовательных учреждений казачьей направленности. Актуальной остается проблема формирования национального этнического самосознания, научного, исторического мировоззрения подрастающего поколения, которое может стать духовным стержнем возрождения России, воспитание любви к Отечеству, своей малой Родине – Ставропольскому краю, лучших гражданских качеств личности, чувства патриотизма. Патриотическое и духовно-нравственное воспитание всегда было одним из важнейших направлений в работе педагога. Оно тесно связано с национальным воспитанием, которое ставит своей целью сохранение народных обычаев, обрядов, традиций, языка и передачу этих знаний новому поколению. С целью осуществления комплексного подхода в работе по усилению внимания к духовно-нравственному, патриотическому, гражданско-правовому воспитанию школьников и решения постановления правительства РФ «О федеральной целевой программе поддержки казачьих обществ» от 21.07.99.» возникает необходимость в создании данного проекта.

Цель: становление внутренней установки личности поступать согласно своей совести; воспитание нравственности, основанной на свободе совести и вероисповедания, духовных традициях народов России.

clip_image001.gif 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

               Актуальность проблемы определяется следующими противоречиями:
1. Между потребностью в более гибком и неординарном подходе к обучению и воспитанию, основанном на казачьих традициях и личностном опыте обучающихся, в целях активизации познавательной деятельности обучающихся и «классической», «традиционной» формой преподавания.

  1. Между потребностью применения личностного опыта обучающихся на практике и недостатком времени и возможности полного погружения в традиции и культуру родного края и России, диктуемую рамками традиционного урока.

        Исходя из этих противоречий, нами разработан педагогический проект

«Создание условий для формирования у учащихся ценностных ориентиров и нравственных норм, основанных на культурно - исторических и духовных традициях казачества России и Ставропольского края»

        Проблема данного проекта носит актуальный характер в современных условиях. Особенно в части формирования духовно-нравственных качеств и патриотического воспитания личности учащихся начальной школы. Одной из важнейших психологических задач является привитие казачатам навыков самоорганизации, чему может способствовать плотный график жизнедеятельности казачьего класса. Система воспитательной работы в казачьем классе предполагает, что каждое воспитательное мероприятие должно быть разработано так, чтобы затрагивались и духовно- нравственное, и патриотическое, и гражданское, и художественно - эстетическое, и трудовое воспитание. Вся воспитательная работа в классе казачьей направленности основывается на привитии детям общечеловеческих ценностей.

Человек - воспитание гуманности.

Семья - первый коллектив ребенка.

Труд - воспитание творчества и потребности в созидании.

Знания - поиск истины.

Культура - воспитание духовности.

 Отечество - воспитание бережного отношения к истории своего народа.

 Земля - создание целостного образа мира.

Мир - создание атмосферы гражданского мира и согласия.

        Для обеспечения качества образовательного процесса и развития духовно-нравственных качеств личности, патриотического и гражданско-правового воспитания в соответствии с поставленными задачами  будут использоваться современные технологии.   Наиболее эффективны следующие технологии:

- ИКТ,

- проектный метод,

- обучение в имитационно-деятельной игровой форме,

- коллективное взаимообучение,

- групповая работа.    

       Предлагаемый проект – начало серьёзной работы, направленной на поиск решения обозначенных проблем в условиях начальной школы на уроках и во внеурочное время.

Основные содержательные линии работы над проектом.

* Мой дом. Семья. Семейные традиции (1 год обучения)
* Красота и разнообразие природы Ставрополья (2 год обучения)
* Культура и быт народов Ставропольского края (3 год обучения)
* Важнейшие события в истории России и Ставропольского края (4 год обучения).
Этапы работы над проектом.

1 этап: теоретико – методологический, проектировочный

(сентябрь 2015 – октябрь  2015 года)

2 этап: экспериментальный, деятельностный

(ноябрь 2015 – май 2016 года)

3 этап: внедренческий

 (сентябрь 2016 – май 2020 года)

Проект имеет следующие характеристики:

Он является

  1. Личностно- ориентированным, т.к. основывается на принципах личностно- ориентированного подхода  в организации всех видов деятельности  с  участниками  проекта.
  2. Креативным, т.к. предполагает создание творческих продуктов деятельности участниками проекта и внедрением в образовательный процесс этно-культурных традиций Ставропольского края.
  3. Практико – ориентированным, т.к. предполагает наличие результатов деятельности участников проекта: конкурсы, экскурсии, исследовательская деятельность, библиотечный уголок по истории казачества Ставропольского края.
  4. По типу предметно- содержательной области данный проект представляет собой метапредметный проект, т.к. затрагивает разнообразные виды образовательной деятельности, выходящей за рамки преподавания общеобразовательных предметов в начальной школе. Его взаимосвязь с разными областями знаний, плодотворное партнерство с учреждениями дополнительного образования, предполагает осуществление межпредметных связей, в том числе культурно-исторических, в процессе решения его задач.

По характеру контактов -  инновационный. Проект является  как внутренним, так и  внешним, так как предполагает преобразования, как в пределах образовательного пространства школы, так и ее связь другими образовательными учреждениями и социальными организациями.

По продолжительности проведения является длительным, срок его реализации 4 года.

Участники проекта: учащиеся 1-4 классов, коллектив школы, родители,  учреждения дополнительного образования.

Вся воспитательная система работы казачьих классов строится на принципах, заложенных в Уставе МБОУ НОШ № 24, на основе личностно-ориентированного подхода в соответствии с разработанной моделью обучения и воспитания. В ходе реализации которой каждый ребенок может реализовать свои способности. Индивидуализация воспитания должна вести к тому, чтобы в детях проявлялись их лучшие черты и качества.

Воспитательная работа осуществляется по ряду важнейших направлений:

*  воспитание духовно-нравственных качеств;
*  формирование активной гражданской позиции;

*  сохранение исторической преемственности поколений и развитие национальной культуры;

*   воспитание отношения к учебе как к главному труду;
*  воспитание уважения к знаниям, поднятие престижа образования.
Духовно-нравственное воспитание:

*  готовность к нравственному самосовершенствованию, духовному саморазвитию;

* знакомство с основными нормами светской и религиозной морали, понимание их значения в выстраивании конструктивных отношений в семье и обществе;

* понимание значения нравственности, веры и религии в жизни человека и общества;

* первоначальные представления об исторической роли традиционных  религий в становлении российской государственности;

* становление внутренней установки личности поступать согласно своей совести;

* воспитание нравственности, основанной на свободе совести и вероисповедания, духовных традициях народов России;

* осознание ценности человеческой жизни.

Гражданское воспитание:
*   воспитание уважения к закону;
*   развитие гражданской и социальной ответственности;
*   воспитание патриотизма на материалах краеведения, истории и традициях школы, жизни знаменитых земляков, выпускников школы.
Спортивно-оздоровительное:
*   развитие потребностей заниматься физкультурой и спортом;
*   воспитание потребности в здоровом образе жизни;
*   воспитание бережного отношения к окружающей природе, экологическое воспитание;
*    развитие навыков гигиены и соблюдение режима дня.
Трудовое воспитание:
*    воспитание отношения к труду как к высшей ценности жизни;
*   развитие потребности в творческом труде;
* воспитание социально-значимой целеустремленности в трудовых   отношениях;
*   развитие навыков самообслуживания;
*   формирование уважительного отношения к материальным ценностям. Развитию трудовых навыков подчинены дежурство по уборке классной комнаты, трудовые десанты по уборке территории школы, самообслуживание.
Эстетическое воспитание:
*   развитие чувственных мироощущений, потребности в прекрасном;
*   развитие способности к художественному мышлению;
*   развитие индивидуальных задатков и способностей;
*   приобщение к мировой цивилизации.

Принципы:
1. Уважения личности ребенка, учителя, родителя;
2. Ориентации всего процесса на потребности ребенка, семьи, общества;
3. Ориентации в выборе содержания, форм и методов воспитания
на традициях школы.
4. Личностный подхода в воспитании.
Воспитательный процесс направлен:
* на организацию многообразной и разносторонней деятельности учащихся по ознакомлению с традициями и историей казачества;
* общение со сверстниками и взрослыми из окружающего социума;
* формирование общественно необходимых и личностно значимых
* качеств личности;
* формирование правильного отношения к окружающему миру,
* природе, людям, науке, культуре, здоровому образу жизни.
Данный проект предусматривает новое содержание духовно-нравственного воспитания:
*      формирование общечеловеческих норм гуманистической морали,
* развитие культуры общения на основе казачьих традиций;
*      развитие внутренней свободы, способности к объективной самооценке,    
* чувства собственного достоинства;
*      сознание личностной причастности к миру.
Занимаясь духовно-нравственным воспитанием, класс сотрудничает с городским музеем, храмом и его настоятелем.
 Основные цели и задачи проекта.

Основными сферами жизни ребенка, обучающегося в классе казачьей направленности, являются не только семья и школа, но и Церковь. При разработке педагогического проекта большое внимание уделялось духовно-нравственному воспитанию в рамках которого предусмотрены встречи казачат со священником, обеспечено участие детей в творческих мероприятиях, посвященных православным праздникам. Проект также предусматривает мероприятия по воспитанию уважительного отношения к пожилым людям; общение казачат с заслуженными казаками казачьих обществ, знатоками казачьей истории и обычаев.

 При работе над проектом предполагается использование новых форм и обогащением старых новым содержанием:

*  тематические часы общения,

 *  защита исследовательских проектов,

*   интеллектуальные марафоны, турниры,

*  фестивали,

*  КВНы

*  экскурсии

Риски проекта (SWOT анализ):

Внутренние силы, поддерживающие проектготовность педагогов, родителей, представителей других социальных организаций к участию в проекте, к самоанализу своей деятельности, стремление пополнять процесс обучения новыми способами.

Внешние силы, поддерживающие проект требования современности к формированию личности человека, его отношения к миру и людям, поведения в повседневной жизни.

Внутренние сопротивления -  отсутствие критериальной базы определения эффективности данного проекта, возможна недостаточная мотивация других участников, страх перед нововведениями и т.д.

Внешние слабости – отсутствие необходимой материально-технической базы.

Ожидаемые результаты:

  • формирование ценностных ориентаций через организацию жизнедеятельности казачьего класса;
  • знакомство с историей Ставропольского края, со своей родословной;
  • формирование положительного отношения к казачьим традициям;
  • воспитание гражданина, патриота, семьянина через изучение прошлого и настоящего малой Родины, истории  и традиции казачества;
  • воспитание личности: мыслящей, творческой, духовной, гуманной,     свободной, любящей свою Родину,
  • возрождение казачества, упрочение единства и дружбы народов, проживающих на территории Ставропольского края.
  • развитие творческих способностей учащихся как результат внеурочной и внеклассной работы.

Отслеживание результатов реализации проекта.

Для отслеживания результатов деятельности в рамках проекта используются следующие методы:

- анкетирование;

- тестирование;

- обзорно-аналитический метод;

- статистическая обработка результатов.

 Главными параметрами процесса контроля являются:

  • адекватность объекту контроля;
  • открытость приёмов контроля для учителя и их закрытость для учащихся.

Ресурсы проекта:

  1. Организационные: работа методического объединения учителей начальных классов, налаживание связи с педагогами других ОУ в том числе с учреждениями дополнительного образования, сотрудничество с администрацией школы, структурами казачества.
  2. Информационные: сбор, обработка, анализ информации по данной проблеме, знакомство педагогического коллектива и других участников проекта  с его содержанием.
  3. Мотивационные: действия, призванные сформировать положительное отношение к организации и реализации проекта.
  4. Нормативно – правовые: подготовка документов, регламентирующего характера.
  5. Научно – методические: создание научно – методического обеспечения реализации проекта, методических памяток, инструкций, рекомендаций и др.

          

Обеспечение реализации проекта.

          Реализация проекта осуществляется в двух направлениях: на уроке и во внеурочной деятельности. (схема)  

clip_image002.gif 

 

 

   Урок с мультимедийной поддержкой (в классе используется один компьютер, им пользуется учитель в качестве «электронной доски» и ученики для защиты проектов).

Мультимедийные технологии могут быть использованы при проведении         - короткой иллюстрированной лекция с заданиями на закрепление материала;

- для объяснения наиболее сложных вопросов темы, предусмотренных учителем или предложенных учениками;

- при презентации творческих работ учащихся;

Урок  объяснения новых знаний и урок закрепления

Учитель использует  традиционную структуру урока, а также применяет созданные специально для конкретных уроков мультимедийные конспекты-презентации, содержащие краткий текст, основные направления, схемы, рисунки,  анимации.

Урок  контроля и оценки знаний.

Учитель проводит компьютерное тестирование и традиционные контрольные и диагностические работы. Тесты представляют собой варианты карточек с вопросами, ответы на которые ученик записывает в тетради, либо интерактивный тест с использованием нетбука.

 Эффективным средством контроля также могут быть викторины, творческие конкурсы, КВНы, ролевые игры, школьная научно-практическая конференция. Подобная организация учета  компетенции для контроля и оценки результатов будет способствовать формированию и поддержанию ситуации успеха для каждого обучающегося, а также будет способствовать процессу обучения в командном сотрудничестве, при котором каждый обучающийся будет значимым участником деятельности.

Внеурочная деятельность

Время урока ограничено, поэтому задачу приобщения к истории казачества, воспитание личности ребенка на традициях православия и казачества предполагается решать не только через урочную деятельность, но и активное вовлечение обучающихся казачьих классов во внеурочную деятельность. 

Наиболее эффективными на наш взгляд являются:

- казачьи праздники, изучение традиций казачества;

- виртуальные игры - путешествия;

-составление детьми кроссвордов и загадок из истории казачества и их презентация в классе;

 - встречи со священниками приходской церкви;

- экскурсии в храмы г. Михайловска;

- экскурсионные поездки с целью приобщения юных казачат к богатой культуре России.

          За период обучения в начальной школе предстоит сформировать   внутреннюю установку личности поступать согласно своей совести; воспитывать нравственность, основанную на свободе совести и вероисповедания, духовных традициях народов России.

 В соответствии с проектом деятельности  класса казачьей направленности  предполагается внести изменения в следующие направления работы:

1)      работа с родителями учащихся;

2)       введение воспитательной программы «Истоки возрождения»;

3)      введение регионального компонента на уроках окружающего мира, изобразительного искусства, музыки, физической культуры;

4)      занятия кружка «История казачества»;

5)     занятия  спортивного кружка «Казачьи забавы»;

6)     хоровой кружок;

7)    организация воспитательной внеурочной работы в классе;

8)    участие во всех районных и городских мероприятиях, связанных с работой казачьего общества.

 Работа с родителями.

Чтобы организовать класс казачьей направленности, необходимо заручиться поддержкой родителей. Для этого в тематику лектория для родителей необходимо включить материалы, связанные с казачеством. Эту работу нужно начать еще до поступления детей в школу. Во время подготовительной работы, необходимо провести родительское собрание, на котором  родители познакомятся с основными идеями предстоящей работы. Благодаря этой работе можно привлечь родителей к организации мероприятий в классе, помощи детям в поиске  интересных сведений, связанных с историей их семей, историей края, родного города.

 Введение в образовательный процесс воспитательной программы «Истоки возрождения» 

Характеристика программы:

  1. По ориентации на сферы и структуры индивида: эмоционально-нравственная.

2.По виду социально-педагогической деятельности: социализация.

  1. По организационным формам: коллективные, групповые, индивидуальные.
  2. По подходу к ребенку и воспитательной ориентации: культурологическая, личностно-ориентированная.

По преобладающим методам и средствам: игровые, развивающие, творческие.

Контингент воспитанников: дети 6,5 - 8 лет.

Цель воспитательной программы: развитие духовно-нравственных и патриотических качеств через приобщение детей к нравственным устоям русской культуры.

Задачи:

  • Формирование интереса к национальным традициям русского народа.
  • Создание условий для самореализации и самоопределения личности каждого участника программы.
  • Воспитание патриотических чувств у учащихся класса.
  • Развитие умственных и речевых способностей, фантазии и творчества детей.
  • Знакомство с этическими принципами взаимоотношенией между людьми.

             Предлагаемая программа, являясь неотъемлемой частью социокультурного системного подхода, развивает идею активного воспитания.

В программе реализовываются три методологические линии социокультурного системного подхода к истокам в образовании:

  1. Развитие непрерывной связи прошлого – настоящего – будущего на основе социокультурных принципов;
  2. Развитие воспитательной функции социокультурных категорий, осваиваемых в предмете «истоки»;
  3. Развитие управленческих и коммуникационных способностей, психических функций с целью достижения значимых социокультурных результатов.

Особая роль в программе духовно-нравственного воспитания учащихся отводится Духовно-просветительскому центру им. Александра Невского. Работники центра могут помочь в организации праздников и поездок.

Через всю воспитательную работу в казачьем классе необходимо провести главные идеи патриотического воспитания:

У любого человека должны быть, кроме родителей, четыре корня:

       -родная земля,

       -родной язык,

       -родная культура,

       -родная история.

Уроки истории казачества – это тоже важнейшая часть работы в казачьем классе. Урок истории казачества открывает для детей большие возможности. Здесь ребенок учится  самостоятельно находить интересующий его материал, пользуясь при этом всеми современными способами. Получает первые навыки исследовательской работы. При планировании уроков истории казачества важно помнить о возрастных особенностях детей и о главной цели этих уроков – привитии интереса к истории и культуре Ставропольского края. (Приложение 2)

Результаты освоения программы:

 К концу первого класса дети должны знать и различать такие понятия, как «родственники», «предки», «поколение», родовые и семейные традиции. У учащихся должны укрепиться ценности семейных отношений, развиться чувство уважения к старшим, любви к своим близким.

К концу второго класса дети должны иметь представление о красоте и разнообразии природы Ставропольского края, знать и ценить природные богатства родного края, любить и охранять животных и растения, которые можно встретить на территории Ставропольского края.

К концу третьего класса дети должны знать главные христианские праздники, казачьи обычаи и обряды; любить и уметь исполнять казачьи песни, обогатить свою речь казачьими пословицами, загадками, сказками; знать о профессиях, распространенных на территории Ставропольского края.

К концу четвертого класса дети должны обладать знаниями по истории Отечества и казачества, гордиться историческим прошлым своего края, стремиться к самостоятельному изучению истории Ставропольского края.


К концу реализации программы «История казачества» у детей должна быть:
- воспитана активная жизненная позиция;
- сплочен классный коллектив;
- знание истории, традиций и обычаев кубанских  казаков;
- развитие патриотизма, любви к малой Родине.


     Возможность включать региональный компонент есть у учителя практически на каждом уроке. И особенно легко это сделать на уроке чтения. Литература Ставропольского края богата и разнообразна. Это  пословицы, сказания, легенды, поэтические и эпические произведения ставропольских авторов. Они дают представление детям об особенностях культуры Ставрополья.

 

Физическое воспитание

Чтобы решать задачи физического развития детей, помимо уроков физкультуры, запланирована работа спортивного кружка «Казачьи забавы» При его планировании  учтены возрастные особенности детей. В основном это игровая тематика, что  способствует повышению интереса детей к быту и обычаям казаков, а соответственно и мотивации к ведению здорового образа жизни. Но самое главное – дети в любое время года имеют возможность укреплять свое здоровье, занимаясь играми на свежем воздухе. Строевая подготовка- это неотъемлемая часть работы в казачьем классе. Для выполнения этой задачи будут использованы возможности уроков музыки, физической культуры и кружка «Казачьи забавы» (Приложение 3).

 

Материально-техническое и финансовое обеспечение проекта – без затрат.

Таким образом, можно предположить, что при условии полной реализации намеченных изменений в течение четырех лет будет достигнута цель данного проекта: формирование у учащихся ценностных ориентиров и нравственных норм, основанных на культурно - исторических и духовных традициях России и Ставропольского края.

 

  

 В заключении необходимо подчеркнуть, что полнота человеческого счастья заключается в развитии всех творческих способностей и сил человека, в богатстве духовной жизни, в сознании того дела, которому отдаешь свои силы. В духовно-нравственном воспитании важно не только сформулировать моральное сознание, нравственные чувства, но и самое главное, - включить младшего школьника в различные виды деятельности, где раскрываются его нравственные отношения. Судьба ребенка в будущем зависит от того, что он знает, что он любит, что он может. Нравственно и духовно совершенный человек должен различать добро и зло, любить добро, быть в состоянии творить добро.   

Использование традиций прошлого позволяет не только многократно повысить эффективность обучения, но и стимулировать учащихся к дальнейшему  самосовершенствованию с опорой на традиции казачества.

Приложение 1

Тематическое планирование воспитательной программы «Истоки возрождения»

                                             

         Тема беседы

Активные формы воспитания

          

Октябрь

1.

Мир.

Мир вокруг нас.

Мир, в котором мы живем,- мир людей.

Красота человека – духовная и внутренняя.

Тренинг №1.

«Слово жить»

 

2.

Красота мира. Красота природы.

Экскурсия в осенний парк

 

 

3.

Мир.

Семья, школа, класс.

Чем мы похожи, а чем отличаемся.

Тренинг №2.

«Радуга дружбы»

Ноябрь

4.

Мир природы.

Красота природы. Царства живой и неживой природы.

 

 

Экскурсия в природу

5.

Мир природы.

Земля – кормилица.

 

6.

Мир природы.

Стихии природы. Огонь – благо и опасность. Священный огонь.

 

 

7.

Мир природы.

 Вода – источник жизни.

Небо, светила, звезды. Путеводная звезда.

Экскурсия в храм г. Михайловска

                                                       Декабрь

8

Азбука истоков здоровья.

Единство здоровья физического и духовного. Как сохранить здоровье.

 

9

Азбука истоков здоровья.

Былинные и сказочные богатыри. Народные представления о богатыре.

Тренинг №3.

«В здоровом теле – здоровый дух»

10

Слово.

Драгоценный дар слова.

Богатство и красота родной речи.

Какое первое слово я дарю людям.

 

11

 Слово.

Красота русского языка.

 

                                                            

 

Январь

12

Доброе слово.

Какие слова душу радуют.

Азбука волшебных слов.

Почему добро побеждает зло?

Тренинг№4.

«Добро побеждает зло»

13

Честное слово.

Верность слову. Верный друг. Честь.                                                                                       

Встреча с атаманом

                                                       Февраль

14

Святое слово.

Святое слово несет веру, надежду, любовь. Родина – святое слово для каждого. Какие слова являются святыми для вас?  

Беседа священника

15

Слово о родителях.

Родители – самые близкие люди. Родительская любовь. Слово о родителях – основа порядочности человека. 

Тренинг №6.

«Мои близкие и родные люди»

16

Образ.

Родник – начала жизни.

Реки, озера нашего края.

Святой источник и святая вода. Крещение.

Экскурсионная поездка на Святой родник

17

Образ человека.

 Духовный образ человека. Образование – путь по достижению Образа Человека. Образ защитника Отечества.

 

                                                   Март

18

Образ человека.

Человек – труженик, творец, герой. Образ человека и его имя. Именины.

 

19

Первый Образ. Первый образ, увиденный человеком. Безобразное.

Сказочный образ. Слово образа.

 

20

Первый образ. Светлый образ.

Образ матери, отца. Образ Родины.

Святой образ. Икона. Молитва.

Беседа священника

                                                       Апрель

21

Книга. Книга – семья Слова и Образа. Как книга передает Слово и Образ. Согласие Слова и Образа.

 

22

Книга. Любимая книга. Любимые Образы и Слова.

 

23

Первая книга. Первая прочитанная книга. Первая услышанная сказка. 

 

24

Первая книга. «Мои истоки» -

Первая авторская книга. Кому бы ты хотел посвятить свою книгу? 

Тренинг №7.

«Моя первая книга»

                                                        

 

Май

25

Живая книга. Живое Слово книги. Духовное общение. Сопереживание. Созидание.

Тренинг №8.

«Душевный разговор»

26

Мир книги. Книга – мудрость народа. Торжество Света и добра.

 

 «Праздник в мире книги»

27.

Мир книги.

 Вечные и великие книги. Библия.

Беседа священника

 

Примечание – беседы  проводятся 1 раз в неделю, тренинги  в соответствии с планированием.

Приложение 2

Тематическое планирование уроков истории казачества

 

Дата

Тема занятия

Примечания

1.

 

Ставропольский край - моя Родина. Вводное занятие.

 

2.

 

Природа нашего края.

 

3.

 

Времена года на Ставрополье.

 

4.

 

Ставрополье – здравница России.

 

5.

 

Ставрополье Житница России.

 

6.

 

Первые поселения на территории Ставропольского края.

 Экскурсия в музей им. Прозрителева

(г. Ставрополь)

7.

 

Кто такие казаки.

 

8.

 

Жилища казаков.

 

9.

 

Внутреннее убранство казачьей хаты.

Экскурсия в краеведческий музей г. Михайловска

10.

 

Мужской казачий костюм.

 

11.

 

Костюм казачек.

 Театр моды.

12.

 

Я – из семьи казаков.

 

13.

 

Казачьи традиции.

 

14.

 

Принятие присяги на верность казачеству.

С участием родителей

15.

 

 Жизнь – Родине, честь - никому.

 

16.

 

Отношение к старшим.

 

17.

 

Конкурс вежливых наук.

 

18.

 

Рождение казака в семье.

 

19.

 

Воспитание женщин – казачек.

 

20.

 

Конкурс «Рукодельница».

С участием родителей

21.

 

Казак в быту.

 

22.

 

Конкурс казачьих рецептов.

 С участием родителей

23

 

Казачья честь.

 

24

 

Конь и кинжал для казака.

 

25

 

Этикет у казаков.

 

26

 

Народное поэтическое творчество.

 

27

 

Конкурс казачьих пословиц.

 

28

 

Музыкальная жизнь края. Разучивание казачьих песен.

 

29

 

Участие казаков в войнах.

 

30

 

Рисование на тему «Казак в бою».

 

31

 

Игра – путешествие «По родному краю».

 

 

 

 

 

 

 

Приложение 3

Тематическое планирование работы спортивного кружка

«Казачьи забавы»

 

Дата.

Тема занятия.

Примечания.

   

Строевая подготовка

 
 

1.

Строевая подготовка. Казачьи заповеди.

 
 

3.

Строевая подготовка. Разучивание отрядной песни.

 
 

5.

Строевая подготовка. Эстафеты с мячом.

 
 

7.

Строевая подготовка. Игра «Лапта».

 
 

9.

Строевая подготовка. Выполнение команд в строю.

 
 

 10

 Групповые игры без разделения на команды.

 
 

11.

 Игра «Хозяюшка и гостья». Игра «Черного и белого не брать, да и нет не говорить».

 
 

12

 «Пятнашки». «Салки в два круга».

«Ловушка». «Салки».

 
 

13

«Капканы». «Охотник и сторож».

«Коршун и наседка». «У медведя во бору…»

 
 

14

«Мы – ребята-казачата…» «Два мороза».

 

Командные игры.

 

15

 «Успей взять кеглю». «Перестрелка».

«Передача мяча по кругу».

 
 

15

 Игра «Кладоискатели»

 
 

 16

«Сбей мяч». «Мяч среднему».  «Перемена мест».

 
   

Игры-эстафеты.

 
 

17

«Бег по кочкам». «Скорый поезд». «Бег сороконожек». «Посадка овощей».

 
 

18

Эстафеты с мячом.  «Рак пятится назад». «Иголка и нитка».

 

В пути. На привале. На отдыхе.

 

19

Строевая подготовка. Разучивание речёвок.

 
 

20

«Круговорот». «Бегом вокруг колонны».

 
 

21

«Горелки на ходу». «Посмотри и запомни».

 
 

22

«Нас не слышно и не видно».

«Друг-дружок, уступи дубок».

 
 

23

«Невидимки». «Найди флажок».

 

Забытые игры.

 

24

«Ямки». «Чиж». «Игра в камешки». «Попади в ямку».

 

Подражательные игры.

 

25

«Угадай, что делали». «Мы тоже можем так».

«Гостьюшка».«Пантомима».

 
 

26

Строевая подготовка.

 
 

 27

Шаг в строю с речевкой и песней.

 
 

28

Выполнение поворотов на месте и в движении.

 
 

29

Шаг в строю.

Выполнение команд.

 
 

30

Состязания юных казачат. Смотр строя и песни.

 
 

31

Любимые игры.

 

Оставить комментарий

Всероссийская олимпиада Школьников

Классы казачьей направленности

kazaki 

Всероссийские проверочные работы 

2d841df1 681a 4d4c 99fc 17d15366bd8d 

Противодействие коррупции

Календарь событий

« Декабрь 2019 »
Пн Вт Ср Чт Пт Сб Вс
            1
2 3 4 5 6 7 8
9 10 11 12 13 14 15
16 17 18 19 20 21 22
23 24 25 26 27 28 29
30 31          

Полезные ссылки

Счетчик посещений

Яндекс.Метрика

 

Виртуальная экспозиция

 

Электронный дневник

yelektronnyiyjurnalavers

Телефон доверия

stiker child cmyk